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陕西艺术职业学院实践教学管理规定
2019-05-24 16:40  

为贯彻落实《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才,加强我院实践教学的管理,全面提高教学质量,特制订本规定。

一、实践教学包括实验课、实训课和实习,实验课指利用院内实验室进行验证理论知识和基本技能的培养;实训课指利用模拟实际工作场所进行技能训练;实习指利用一定的教学时间到专业相关的单位进行参观和开展实际工作,包括课程见习和毕业生产实习。

二、学院应重视实验室和实习基地的建设与管理工作,加大对实践教学的投入,在满足实践教学需要的同时适当地兼顾教学和科学研究。

三、各系(部)应加强对实习实训基地的建设与管理,加强对实践教学过程的质量监控。

四、教研室应根据教学计划和教学大纲的要求制订实习、实训教学计划,经分管教学副院长批准后执行。主要内容包括:实习的性质、目的与任务,实习内容、方式、场所和时间分配,学生分组与指导教师的安排,实习成绩的考核与评定办法,实习的组织与保证完成实习任务的措施等。

五、实验或实训课应有教材或指导书,指导书包括实验的目的、要求、原理、步骤、方法以及实验报告的具体要求等。

实践教学目标

根据系统科学的理论,教学体系可以分为理论教学体系和实践教学体系两大部分,二者相辅相成。

高职教育实践教学目标是围绕实际岗位职业技能制定的具体要求,应当以产业需求为依据,以学生就业为目的,包括实践能力、职业素质、创业能力、资格证书等几个方面。

高职实践教学目标体系应包括以下内容:

一、使学生获得知识、开阔眼界,丰富并活跃学生的科学思想,加深对理论知识的理解掌握,进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。

二、培养基本技能和专业技术技能,使学生具有从事某一行业的职业素质和能力。

1.实践能力。实践能力可通过单项能力、模块能力、综合能力和扩展能力的顺序分阶段逐步提高。

2.职业素质。社会信息化、经济全球化、学习社会化对高职教育人才素质提出了更高的要求,实践教学体系不是单纯培养实践技能,而应以培养学生的职业素质为目标,注重学生职业道德、奉献精神、团队精神、质量意识和创新意识等方面的培养。

3.创业能力。通过创业教育可以锻炼学生的择业能力和生存能力,这是高职院校推动就业的必然选择。

4.职业资格证书。学生获得职业资格证书,是对学生职业能力的综合检验,也是学生顺利就业的基本保证。

三、增强实践情感和实践观念,培养良好的公德与责任意识,培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚韧不拔的工作作风,培养探索精神和创新精神。

实践教学内容

一、理论教学以“必需、够用”为度

高等职业教育不同于普通高等教育,它培养的学生更需具有很强的实践能力。教育部2000年《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出,基础理论课教学要以应用为目的,以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点,要改变过分依附理论教学的状况,探索建立相对独立的实践教学体系,实践教学在教学计划中应占有较大比重。

二、把实践教学内容贯穿于“三课堂”之中,形成“三课堂”联动的实践教学内容体系。

第一课堂:以实训为主,还包括课程设计、课程论文、专业综合能力实践(含毕业论文、毕业设计、毕业汇演)等实践性教学环节。

第二课堂:学生社团、体育俱乐部、各类培训、考证考级、自主实践、学科竞赛与科技活动等。

第三课堂:社会实践、顶岗实习、产学合作教育等。把实践教学内容贯穿于“三课堂”之中,共同纳入学分管理的轨道。

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